的事，肯定引人关注。我爸能应付。”

    车子驶入北电校园。

    今天上午的台词课在表演楼三楼的排练厅。阳光明到的时候，大部分同学已经在了，正在做开声练习。

    “光明，早！”金巧巧挥手打招呼。

    “早。”阳光明笑着回应，走到自己的位置坐下。

    台词老师是一位五十多岁的女教授，姓周，以严格著称。上课铃响，周老师准时走进排练厅，环视一圈，目光在阳光明身上停留了一瞬，点了点头。

    “今天继续练习话剧《雷雨》的选段。”周老师开门见山，“上次我们分析了周朴园这个角色的台词特点，今天两人一组，现场对词。我要听你们对台词节奏、重音、情感的处理。”

    同学们迅速分组。阳光明和蒋勤勤一组，练习周朴园和繁漪的对话片段。

    两人走到排练厅中央，相对而立。

    蒋勤勤有些紧张，她专业功底扎实，但在阳光明面前对戏，还是难免有压力。

    阳光明看出了她的紧张，低声说：“放松，就当平时练习。”

    蒋勤勤点点头，深吸一口气，进入了状态。

    “开始吧。”周老师说。

    阳光明瞬间变了气质。他微微挺直脊背，下巴微抬，眼神变得复杂而压抑，他此时已经化身周朴园——一个封建大家庭的家长，威严、固执、内心充满矛盾。

    “你这几天，气色不好。”他的声音低沉，带着关切，却又隐含着不容置疑的权威。

    蒋勤勤饰演的繁漪，眼神倔强中带着哀怨：“我很好。”

    “药按时吃了吗？”

    “吃了。”

    简单的对话，在两人的演绎下，却充满了张力。

    阳光明的台词处理极其精准，每一个停顿、每一个重音都恰到好处，既展现了周朴园的关切，又透露出他试图控制一切的家长作风。

    蒋勤勤渐入佳境，将繁漪那种被压抑的叛逆和痛苦表现得层次分明。

    排练厅里安静下来，同学们都认真看着。

    周老师抱着手臂，脸上没有什么表情，但眼中闪过一丝赞许。

    片段结束，阳光明和蒋勤勤恢复常态，走回原位。

    “不错。”周老师难得地给出了肯定，“阳光明，你的台词功底很扎实，对角色理解也深。蒋勤勤，你今天的状态比上次好，但还可以更大胆些，繁漪内心的火焰要再外露一点。”

    两人点头受教。

    接着，其他组依次上前练习。周老师一一点评，言辞犀利，直指要害，但大家都习惯了。

    两节台词课下来，不少同学都觉得受益匪浅。

    课间休息时，金巧巧凑到阳光明身边，好奇地问道：“光明，你台词怎么练的？感觉你一说台词，整个人就变成角色了。”

    “多练吧。”阳光明笑笑，“我习惯把台词抄下来，反复读，分析每句话背后的潜台词和人物心理。还有就是多观察生活中的人，不同性格、不同处境的人，说话的方式都不一样。”

    “怪不得。”金巧巧若有所思，“我得多向你学习。”

    “互相学习。”

    下午的拉片课在导演系的小放映室。

    阳光明到的时候，谢非已经在了，正在调试放映设备。

    “老师，我来吧。”阳光明走过去。

    “不用，马上好。”谢非摆摆手，指了指旁边的椅子，“坐，今天咱们看《偷自行车的人》。”

    《偷自行车的人》是意大利新现实主义的代表作，阳光明前世看过多次，但这一世还是第一次完整观看。

    放映开始，师徒二人安静地看着。

    影片讲述二战后的罗马，一个失业工人好不容易找到一份贴海报的工作，但工作需要自行车，他的自行车却被偷了。他和儿子走遍罗马寻找自行车，最后在绝望中起了偷车的念头。

    黑白影像，纪实风格，朴素而深刻。

    影片放完，谢非关了放映机，打开灯。

    “说说感受。”谢非点了支烟，靠在椅背上。

    阳光明沉吟片刻，缓缓开口：“新现实主义的精髓，在这部电影里体现得很充分。非职业演员，实景拍摄，关注普通人的生存困境。故事简单，但情感力量巨大。”

    他顿了顿，继续道：“我最受触动的是父子关系的变化。从一开始父亲在儿子面前的权威形象，到后来在现实面前一步步崩溃，儿子眼中的父亲从英雄变成凡人，最后又变回父亲——那种复杂的情感，非常真实。”

    谢非点点头：“分析得不错。那你觉得，导演德·西卡是怎么做到让这么简单的故事有如此强大的感染力的？”

    “细节。”阳光明毫不犹豫，“每一个细节都经得起推敲。父亲丢车后的焦虑，找车过程中的希望与失望，那些同样困苦的底层人物的群像，还有罗马城市空间的呈现——这些细节累积起来，构成了影片厚重的现实质感。”

    “还有镜头


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